Inicialmente, debemos tener claro los conceptos de fenómenos naturales
Los fenómenos naturales se dividen en dos grupos:
1. Fenómenos naturales.
2. Fenómenos Antrópicos o causados por la mano del hombre.
Los fenómenos de origen natural igualmente se dividen en dos:
Hidrometereológicos
• Inundación o represamientos - Invasión lenta o violenta de aguas de río, lagunas o lagos, debido a fuertes precipitaciones fluviales o rupturas de embalses, causando daños considerables
• Huracanes - Son vientos que sobrepasan más 240 km/h como consecuencia de la interacción del aire caliente y húmedo, que viene del océano Pacífico o Atlántico, con el aire frío.
• Maremotos - Los maremotos son generados tanto por erupciones volcánicas submarinas como por masivos deslizamientos de tierra que caen al mar. Si se produce un gran deslizamiento en la tierra bajo el océano, esto crea una columna de agua que gana velocidad y altura a medida que se acerca a la costa.
• Marejada - es una inundación costera asociada con sistemas atmosféricos de baja presión (normalmente, con un ciclón tropical). La marejada se produce principalmente por los vientos en altura, empujando la superficie oceánica. El viento causa que el agua se eleve por encima del nivel del mar normal. La baja presión en el centro del sistema atmosférico también tiene un pequeño efecto secundario, ya que puede alterar la batimetría de la masa de agua. Las marejadas son particularmente dañinas cuando ocurren en el momento de la marea alta, combinando los efectos de la marejada y la marea. Esto aumenta la dificultad de predecir la magnitud de una marejada ciclónica, dado que requiere predicciones meteorológicas muy precisas en pocas horas.
• Sequías - Deficiencia de humedad en la atmósfera por precipitaciones pluviales irregulares o insuficientes, inadecuado uso de las aguas subterráneas, depósitos de agua o sistemas de irrigación.
Geológicos como:
• Sismo o Terremoto, temblores producidos en la corteza terrestre como consecuencia de la liberación repentina de energía en el interior de la Tierra. Esta energía se transmite a la superficie en forma de ondas sísmicas que se propagan en todas las direcciones. El punto en que se origina el terremoto se llama foco o hipocentro; este punto se puede situar a un máximo de unos 700 km hacia el interior terrestre. El epicentro es el punto de la superficie terrestre más próximo al foco del terremoto.
Las vibraciones pueden oscilar desde las que apenas son apreciables hasta las que alcanzan carácter catastrófico. En el proceso se generan 4 tipos de ondas de choque. Dos se clasifican como ondas internas viajan por el interior de la Tierra y las otras dos son ondas superficiales.
• Erupciones volcánicas. La erupción volcánica es una emisión de materiales procedentes del interior de la tierra tales como lava, cenizas y gases tóxicos por medio de los volcanes. Se producen cuando la magna del interior de la Tierra aumenta de temperatura haciendo expulsar la lava hirviendo hacia el exterior. La violencia de la erupción viene dada por la temperatura y acidez de la lava, por los gases emitidos por el nivel de sílice de la lava (cuanto mas sílice contenga, mayor será la explosión) y por el estado de la chimenea (si está obstruida, la explosión será mas violenta).
• Remoción de masa - es un deslizamiento de parte del material superficial de la corteza terrestre (rocas, arenas, suelos, etc.) ladera abajo, por la acción directa de la fuerza de gravedad, hasta volver a encontrar un nuevo punto de reposo, este fenómeno también es conocido como derrumbes o deslizamientos.
• Avalanchas - son un fenómeno natural que en la mayoría de los casos se produce sin causar daños ni generar noticias al respecto. Los Alpes se extienden a través de la zona meridional de Francia, a través de Suiza, Liechtenstein y norte de Italia, sur de Alemania, Austria y finalmente Eslovenia sufren mayor número de avalanchas que cualquier otra parte del mundo. Las avalanchas alpinas causan la muerte de unas 100 personas al año. El invierno de 1998/1999 fue especialmente dramático produciéndose en la zona alpina numerosas avalanchas. El siguiente enlace contiene información sobre las avalanchas ocurridas en Europa entre los años 1998 y 2002. Fuente: EM-DAT, 2003. La información recogida en este apartado ha sido extraída del documento Mapping de impacts of recent natural disasters and technological accidents in Europe de la Agencia Europea de Medio ambiente.
Los fenómenos de origen antrópicos o causados por la mano del hombre son entre otros:
Incendios – Accidentes – Guerra- Subversión – Medio Ambiente.
Cabe destacar que los desastres naturales es un problemática que se dan a nivel mundial y para comprender un poco sobre los desatinos de la naturaleza debemos manejar concepto claves entre los cuales tenemos:
Agujero de Ozono: la capa de ozono presenta un área llamada agujero de ozono en donde la concentración de este gas alcanza los niveles más bajos. Esta área está ubicada sobre la Antártida.
El calentamiento global de la Tierra: se produce por la alteración del efecto invernadero, un fenómeno natural e imprescindible para la vida en nuestro planeta.
El efecto invernadero: es en principio un fenómeno natural, normal e imprescindible para el desarrollo de la vida. Su existencia hace posible que en la Tierra reinen temperaturas adecuadas para la supervivencia de los organismos vivos. Pero este hecho natural puede convertirse en pernicioso, si es exacerbado por la actividad del hombre. Funciona como los cristales de un invernadero de jardín. En esas construcciones, las radiaciones solares penetran a través de los vidrios y generan calor en el interior; cuando el sol se oculta, el calor no sale con facilidad, por lo que la temperatura del invernadero es notablemente más alta que la exterior. En escala planetario, la atmósfera refleja es decir, rechaza- parte de las radiaciones solares; otra parte es absorbida por la propia atmósfera y, en última instancia, por la superficie terrestre, que también rechaza una parte en forma de radiaciones infrarrojas. Cuando en la alta atmósfera existe un obstáculo, esas radiaciones no vuelven al espacio exterior, sino que son retenidas. La función de los vidrios del invernadero es cumplida en ese ámbito por ciertos gases, en los que las radiaciones infrarrojas rebotan y vuelven a las capas atmosféricas bajas. Si por alguna razón se incrementara la presencia de esos gases en la atmósfera, habría más cantidad de rayos infrarrojos rechazados. Ello produciría calor y generaría un calentamiento global de la Tierra.
Las consecuencias del efecto invernadero: son la desestabilización del clima en el planeta y la fusión de parte del hielo hasta ahora inmovilizado en los casquetes polares. Los cambios climáticos ya pueden ser percibidos, en forma de huracanes, olas de calor y sequías. Pero lo más importante es que el deshielo generalizado de las regiones polares implicaría un aumento del nivel de los océanos, con el consiguiente anegamiento de las costas bajas de los continentes. La prevención de desastres es una forma simple, comprensible y que invita a actuar en este sentido, se define como las acciones tendientes para que las autoridades y la comunidad conozcan las amenazas, planifiquen par reducir y evitar los daños que puedan ocasionar esa amenaza intervenir en la amenaza misma cuando sea posible, organizarse y prepararse para saber que hacer antes, durante y después del evento. Parte del mejoramiento de las condiciones de vida del ser humano es lograr un mayor nivel de seguridad y supervivencia en relación con las acciones y reacciones del entorno, lo cual se logra a través de la comprensión de la interacción del mismo con el medio ambiente. De aquí se desprende que la prevención es una estrategia fundamental para el desarrollo sostenible, dado que permite compatibilizar el ecosistema natural y la sociedad que lo ocupa y explota, dosificando y orientando la acción del hombre sobre el medio ambiente y viceversa. En términos generales, considerando como actividades inherentes a la gestión ambiental el conocimiento, el aprovechamiento, la conservación, la preservación y el fomento, el concepto prevención se encuentra ligado a todas y cada una de ellas, aunque desde el punto de vista de los riesgos y su mitigación, la prevención se encuentra de una manera más explícita en el conocimiento y la conservación. La protección del medio ambiente y la prevención ante los desastres y preparativos ante emergencias, así como la concepción del desarrollo sostenible, que implican un tipo de desarrollo en todos los campos productivos y sociales que satisfaga las necesidades básicas de la actual generación humana, sin poner en peligro de las posibilidades de las sociedades venideras, requieren de voluntades, decisiones y la puesta en practica de acciones políticas y económicas, científicas y educativas, entre las que se encuentran la educación ambiental y la educación sobre los desastres.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto se desprende la importancia del el tema tratado en este trabajo "La prevención de desastres".
Las emergencias y desastres son situaciones impredecibles y pueden llegar a ser de grandes magnitudes, donde la muerte, la discapacidad, alteración de las dinámicas familiares, sociales y económicas son sus grandes repercusiones.
Los servicios de emergencia afrontan una demanda cada vez mejor de pacientes con riesgos de vida, producto de las transformaciones sociales, incremento de delincuencia, vandalismo, accidentes de transito, así como desastres naturales; por lo que se evidencia la necesidad de contar con personal altamente calificado en su desempeño, con habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales, que le permitan brindar una atención oportuna y segura.
Conceptos básicos : Amenaza: es el peligro latente asociado a un fenómeno de origen natural y antrópico que de ocurrir produce efectos adversos para las personas, los bienes y el medio por ejemplo: la erupción volcánica, el terremoto, inundación, incendio, explosión, etc.
Vulnerabilidad es el mayor o menor grado de resistencia de las instalaciones físicas y el estado de preparación de las personas para asimilar la fuerza del impacto y las consecuencias del evento catastrófico cuando este ocurra.
Riesgo es la probabilidad de exceder un grado específico de consecuencias en caso de presentarse el evento catastrófico en un área determinada.
El riesgo de obtiene de relacionar la amenaza con la vulnerabilidad ( R=A.V)
Análisis de la vulnerabilidad es el estudio que se hace para pronosticar las consecuencias del evento sobre los elementos dispuestos en un área de riesgo en caso que la amenaza ocurra.
Mitigación: reducción de la vulnerabilidad son todas las acciones tendientes aumentar la resistencia de las instalaciones a la fuerza del impacto, influir en la misma para reducir o canalizar sus efectos. Instalación de adecuados y oportunos sistemas de alerta, alarmas, educar a la población, crearle conciencia de riesgo y enseñarle a actuar frente a las amenazas y cuando estas ocurran.
Ciclo de desastre las etapas del ciclo, han sido agrupadas en tres fases:
ANTES, DURANTE Y DESPUES.
Antes: Actividades previas al desastre, prevención, mitigación, preparación y alerta.
Durante: Actividades de RESPUESTA al desastre. Son las que se llevan a cabo inmediatamente después de ocurrido el evento, durante el periodo de emergencia. Comprende: acciones de evacuación, búsqueda y rescate, de asistencia sanitaria y otras que se realizan durante el tiempo que la comunidad se encuentra desorganizada y los servicios básicos no funcionan.
Después: Son las actividades posteriores al desastre, correspondientes al proceso de recuperación. Comprende la REHABILITACION que es el período de transición que se inicia al final de la etapa de respuesta, en el que se establecen los servicios básicos indispensables a corto plazo y la RECONSTRUCCION que consiste en la reparación de la infraestructura y la vivienda.
El objetivo de la prevención es evitar que ocurra el evento; la MITIGACIÓN pretende aminorar el impacto reconociendo que en ocasiones es imposible evitar que este ocurra; la PREPARACION estructura la respuesta y la alerta la declaración formal de ocurrencia cercana o inminente.
- COMITES Y FUNCIONES
- COMITÉ ORGANIZADOR
- Funciones:
- Organizar, planificar y administrar el plan de emergencia escolar.
- Realizar las diligencias pertinentes.
- Revisión semanal del plan para los ajustes del caso.
- Tiene la responsabilidad de la efectividad del plan antes, durante y después.
- Conformado por el Rector, un docente de cada jornada, dos estudiantes de cada jornada y 1 padre de familia.
- COORDINADOR DE EMERGENCIA
- Funciones:
- Responsable de activación y coordinación de las acciones operativas del plan antes, durante y después.
- Diseña y orienta a los subcomités de acuerdo al plan.
- Capacitación y entrenamiento de los subcomités según área de operaciones.
- Coordina con los entes de apoyo gubernamentales las asesoráis del caso.
- Es responsable de la ubicación, mantenimiento y funcionalidad de los medios de protección (extintores, botiquines, alarmas y otros).
- Determina el tipo de alarma, la codifica y concientiza a todo el personal sobre los sonidos que anuncia emergencia y evacuación.
- Al momento de emergencia se apersona de la situación, actúa desde el puesto de comando determinado con anterioridad.
- Ordena la ejecución del plan de emergencia cuando lo crea necesario parcial o totalmente.
- Es el coordinador entre el plantel y los organismos de apoyo.
COMITÉ DE PRIMEROS AUXILIOS
Funciones:
Auxiliadores:
- Preparados y debidamente equipados prestan la asistencia a los lesionados.
- Al escuchar la alarma de emergencia se traslada a la zona de seguridad.
Camilleros:
- Se traslada a la zona de emergencia con camillas técnicas o improvisadas y realiza las transferencias de los lesionados a la zona se seguridad, o ambulancia o vehículos de transportes.
Socorristas:
- Si es necesario disponer del alojamiento convenido y procura la asistencia de los servicios básicos y alimentación a las victimas del evento.
- Dotar el botiquín con lo indispensable para la atención de los heridos en caso de cualquier emergencia.
- Conformado por seis estudiantes y dos docentes.
COMITÉ DE LA COMUNICACIÓN
Funciones:
- Elaborar carteleras con las líneas telefónicas de emergencia: Policía, bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, DAS, línea antisecuestros, centros de salud La Chinita, y Las Nieves.
- Demarcación de las rutas de evacuación.
- Elaboración del plano de la institución con las rutas de evacuación.
- Consecución y accionar de la alarma.
- Transmitir la información de que hacer en una emergencia a todos los estudiantes.
- Realizar las llamadas de emergencia.
- Conformado por cuatro estudiantes y un docente.
COMITÉ DE TRANSITO
Funciones:
- Elaborar las señales de tránsito.
- Dirigir el tráfico de las carreras 15 y 14 en caso de emergencia.
- Enseñar a todos los estudiantes el significado de las señales de tránsito más utilizadas en una evacuación.
- Previa autorización del coordinador de emergencia suspende la circulación del tráfico vehicular en el entorno de la escuela.
- Conformado por 2 estudiantes y seis docentes que hacen parte del PROYECTO DE ZONAS ESCOLARES Y SEGURAS.
COMITÉ DE VIGILANCIA
Funciones:
- Revisar cada uno de los lugares de la institución y verificar que se ha completado la evacuación.
- Vigilar las puertas de evacuación para no permitir la entrada de personas ajenas a la institución.
- Conformado por cuatro estudiantes y dos docentes.
COMITÉ DE EVACUACIÓN
Funciones:
Líderes:
- Dirigir a cada grupo hacia las rutas de evacuación y lugar de concentración.
- Actúa cuando se encuentren personas atrapadas.
- Salvamento: Procura si es posible aislar aquellos elementos que estén expuestos al deterioro por acción de la emergencia.
- Al tener conocimiento de la emergencia procede parcial o totalmente a suspender la energía eléctrica, gas y cualquier otro combustible cerca del área.
- Conseguir los equipos necesarios para atender una emergencia.
- Buscar extintores, camillas, estante de llaves, pico, pala, cuerdas, linternas, megáfono, y alarma.
- Conformado por un estudiante de cada curso y dos docentes.
PUERTAS Y RUTAS DE EMERGENCIA
- El responsable de la(s) puerta(s) de emergencia vela de que las vías y puertas de accesos estén libres de obstáculos, si se mantienen con cerraduras o candados, las llaves deben permanecer cerca a las mismas y en manos de personas disponibles.
- Al momento de la evacuación abre la(s) puerta(s) destinadas para la evacuación asegurándolas de tal manera que no vallan a ser causa de accidente.
- Colabora en el control de vigilancia evitando el ingreso de personas extrañas.3.
En este trabajo establecemos técnicas las cuales se determinan de la siguiente manera:
EVACUACION
La evacuación debe realizarse de la siguiente forma:
- Todo monitor o líder de evacuación contabilizará diariamente los alumnos que se presenten a clases.
- Una vez escuchada la señal de alerta los alumnos se preparan para iniciar la evacuación del curso.
- Al sonar la alarma los alumnos deberán desplazarse inmediatamente al punto de reunión “ZONAS DE SEGURIDAD”, saliendo de sus cursos en forma ordenada, para las orientaciones del líder de evacuación.
RECOMENDACIONES PARA EVACUACIÓN.
Acciones a seguir en caso de evacuación:
- Conserve la calma.
- Verifique cuantas personas están en el lugar.
- Acordar el lugar de reunión.
- Camine rápido y no corra.
- No se devuelva por ningún motivo.
- Ajuste las puertas después de verificar que no halla nadie.
- Debe quitarse los zapatos de tacón alto.
- Dé prioridad a las personas más delicadas (ancianos, niños y discapacitados)
- En caso de humo desplazarse agachado.
- Siga las instrucciones de su director de grupo o coordinador de piso.
- Proceda hacia la salida tal como está indicado en el plan de evacuación.
- Al llegar a la zona de seguridad deben permanecer allí hasta tanto se realice la verificación de todo el grupo.
EVACUACION EN CASO DE INCENDIO
- Una vez detectada la amenaza de incendio (conato de incendio) el coordinador se encargará de accionar la señal de alerta.
- El comité desactivador suspenderá el fluido eléctrico y de gas.
- Los líderes en cada curso organizarán la evacuación.
- Una vez accionada la alarma cada comité cumplirá con sus responsabilidades, los lideres de cada curso organizaran la evacuación.
- Evitar el pánico.
- No devolverse por ningún motivo.
- No corra, no grite.
- Si se encuentra en un lugar lleno de humo salga agachado
- Cubriéndose la nariz y boca con algún textil húmedo.
EVACUACION EN CASO DE VIENTOS FUERTES O HURACANES
- Una vez detectada la amenaza de vientos fuertes o huracanados se accionará la señal de alerta y cada comité se dispondrá a cumplir con sus responsabilidades.
- El líder de cada curso deberá conservar la calma.
- Mantener a todos los alumnos bajo techo o refugio.
- Retirar cuadros y objetos que puedan caerse por acción de los vientos.
- El personal que esté en el patio deberá buscar refugio bajo techo, si no es posible se acostarán en el piso o en el lugar que mejor protección le ofrezca, cubrir la cabeza con los brazos.
- No abandonar su refugio hasta cuando las autoridades lo indiquen.
EJECUCION DE SIMULACROS
Los simulacros constan de cuatro etapas básicas:
1. Detección de la amenaza.
2. Alarma.
3. Preparación
4. Salida
- Detección: es la percepción de la señal de peligro, tales como el calor, el humo, ruidos, gritos, a larmas etc.
- Alarma: debe ser muy confiable. El tiempo entre la percepción del riesgo y la señal de alarma debe ser lo más breve posible. Esta velocidad depende del acceso a la alarma y la preparación del personal para recibirla y responder a ella.
- Preparación: La preparación es el tiempo desde que se comunica la decisión de evacuar hasta que empieza a salir la primera persona. Su velocidad depende del entrenamiento del personal se tiene en cuenta en esta fase los siguientes aspectos:
- Verificación de quienes hay en le lugar.
- Disminución de nuevos riesgos.
- Protección de valores (si es posible)
- Recordar e lugar de reunión.
ESTRUCTURA ORGANICA DEL COMITÉ DE
PREVENCIÓN Y ATENCION DE DESASTRES
RECUERDA...
ES MEJOR ESTAR PREPARADO PARA ALGO QUE TAL VEZ NUNCA OCURRA, O QUE PASE ALGO PARA LO CUAL NUNCA ESTUVIMOS PREPARADOS.
